Bei der Ableitung der trigonometrischen Funktionen ist es relativ aufwändig, den

Differentialquotienten als Grenzwert explizit zu berechnen. Deshalb erscheint hier ein

aktiv-entdeckender Zugang zur Ableitung sinnvoll und für die Schülerinnen und Schüler

besonders einprägsam. Dabei arbeiten sie weitgehend eigenverantwortlich und kooperativ.